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Subject : modelagem matematica Subject : interdisciplinaridade فلترة بواسطة : موضوع
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Academic Journal

REGÊNCIAS COMO SUPORTE À FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR: MEMÓRIAS INFANTIS COMO ESTOPIM DO PROCESSO

Subjects: Interdisciplinaridade; regência; séries iniciais

  • Source: ENCICLOPEDIA BIOSFERA; v. 11 n. 20 (2015): I Congresso Internacional de Interdiciplinaridade em Educação e II Conferência de Formação de Professores Catalão-GO, 21/11 a 28/11/2014 ; 2317-2606 ;

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A modelagem matemática nas séries iniciais: o germém da criticidade

Subjects: Modelagem matemática; Séries iniciais; Educação matemática

  • Source: Alexandria, Vol 2, Iss 2 (2009)

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Música e matemática: uma soma que subtrai problemas, multiplica interesse e divide melhor os resultados

Subjects: Música; Matemática; Séries iniciais

  • Source: Linhas Críticas, Vol 6, Iss 10 (2000)

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Música e matemática: uma soma que subtrai problemas, multiplica interesse e divide melhor os resultados

Subjects: Música; Matemática; Séries iniciais

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 6 No. 10 (2000); 71-80 ; Linhas Críticas; Vol. 6 Núm. 10 (2000); 71-80 ; Linhas Crí­ticas; v. 6 n. 10 (2000); 71-80 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v6i10

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Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais

Subjects: Ensino e aprendizagem; Integrated approaches; English teaching

  • Source: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGS

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Música e matemática: uma soma que subtrai problemas, multiplica interesse e divide melhor os resultados

Subjects: Music; Mathematics; First grades

  • Source: Linhas Críticas; v. 6, n. 10 (2000); 71Critical Lines; v. 6, n. 10 (2000); 71

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Música e matemática: uma soma que subtrai problemas, multiplica interesse e divide melhor os resultados

Subjects: Class (computer programming); Interdisciplinaridade; Música

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 6 No. 10 (2000); 71-80Linhas Críticas; Vol. 6 Núm. 10 (2000); 71-80Linhas Crí­ticas; v. 6 n. 10 (2000); 71-80

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